没有规矩 不成方圆

经常有家长议论教育孩子是严厉好还是随意好。我觉得，严厉和随意都不好。

严厉是家长对儿童的过度控制，它会让孩子感到挫折，认为自己毫无能力，造成孩子消极、被动、依赖的心理严重；或者导致孩子倔强、反抗，用一些破坏性的方式发泄自己的力量和不满。

父母如果对孩子过于顺从，过于随孩子的意，则又会产生另一类的问题。这样的孩子逐渐会认识到父母在教育上的软弱，他们不但会产生一种不安全感，同时，他们还会认为自己具有无上的权威，认为自己有能力“控制”或要挟父母。父母的行为稍不合他们的心意，就被被看成是对他们的冒犯和威胁。这样的孩子容易在家庭中制造父母的麻烦，在社会上很可能是一个失败者，要么到处碰壁，要么完全顺从。

中国人讲究中庸之道，在家庭教育严厉与随意之间，也存在一个中间点，它既能让孩子觉得安全，同时又能让孩子展现和认识自己的力量。这个中间点就是在家庭生活中，经常温和却坚定有力地给孩子合理的限制。

设限要合理，教育要有“度”

许多家长不给自己的孩子设定界限，孩子爱干什么干什么，想要什么就给什么，看似疼爱孩子，实际上，这是家长在用爱的名义让孩子窒息。溺爱是家长对孩子伤害最大的活动之一。当孩子的愿望实现得太容易的时候，他们会认为这是应该的，慢慢地，他们会觉得任何索取都是天经地义的事情。会爱自己孩子的家长，他们会给孩子设立界线，让孩子自己品尝自己行为的后果，或苦涩，或甜蜜。当然，这种限制必须是合理的、真实的，而不能只是嘴上说说而已。

很多家长常常高估孩子的能力，认为父母一说，孩子们就会记住家长的训戒，会体谅父母的心等等。他们想当然地认为孩子会怎么样怎么样，但孩子的行动常常在父母的预料之外，这使得家长很生气，气愤中，不合理的限制就出来了：“我给你讲过多少次了，晚上要按时回家。今天你又回来晚了。从今以后，晚上你再也不能出这个家门了。”

设立限制不应是情绪冲动的结果，它应当是一个充分运用家长智慧、经验和爱心的过程。家长在给孩子制定要求时，要提前预测可能发生的问题、孩子可能的行动，以及可能出现的结果，通过要求和限制，避免危险性过强的因素，然后让孩子“自食其果”——自己对自己的行为负责，增长自己的能力。例如，为孩子设定回家的时间就是这样一个好机会，如果运用得当，可以增强孩子对环境的控制感和自信。“儿子，你今天晚上有事要耽误回家吗？”“没有，不会有什么事情的。”“那好，我希望你能准时回家。如果有什么事情耽误你按时回家，你要及时给我打电话；如果你不打电话却回家晚了，那你这几天的晚上都待在家里不许出去。”
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